Aprendiendo en coeducación - diario de una docente de secundaria

  Llegamos al final de este trepidante viaje lleno de aprendizajes, vivencias y muchos recursos creados y compartidos por otras compañeras y compañeros. En esta última tarea, a las personas integrantes del curso se nos pide la elaboración de un plan de igualdad.    Plan para Educar en Igualdad para alumnado de ESO y Bachillerato 1. Descripción del entorno  en que quieres aplicarlo El plan de igualdad que vamos a presentar, está destinado para el alumnado de ESO y Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior de Hostelería y Cocina del centro en el que trabajo, IES Torre del Tajo en Barbate (Cádiz).  2.   Destinatarios : edad y, en su caso, nivel educativo. Está dirigido al alumnado de 1º a 4º de ESO, Bachillerato (que se implantará en el próximo curso) y alumnado de Formación Profesional Básica y ciclos formativos de Grado Medio y Superior de Hostelería y Cocina que hay en mi centro (trabajando también la brecha de género en la hostelería). Las edades comprenden desde los

He escogido esta canción de la cantautora La Otra, y me parece que su letra representa lo que se consideraría una relación sexo-afectiva sana: sin dependencia, ni posesión, respetando los espacios comunes e individuales. Es una canción que, sin duda, desmonta los mitos del amor romántico. A nivel coeducativo me parece un recurso muy potente para trabajarlo en diferentes asignaturas: música, valores éticos, tutoría...e incluso dedicarlo a efemérides tan señaladas como el 25N y la lucha contra las violencias machistas. Dejo por aquí la letra: Yo no me muero si no estás aquí Puedo andar bien caminando sin ti No me haces falta ni eres mi media naranja en la vida Voy aprendiendo a curarme yo misma todas mis heridas Pero contigo es cierto que el mundo parece un poco menos feo Contigo es cierto que a veces romper las cadenas duele un poco menos Y aprendo contigo y contigo camino Me encanta todo lo que hemos compartido Tirando barreras, rompiendo los mitos Te quiero libre, y me quiero libre co

  Sin duda, la unidad 4 es una de las más importantes para todo el colectivo docente, especialmente para las y los profes de Secundaria y Bachillerato. Etapas convulsas, intensas y emocionantes al mismo tiempo. Por suerte, cada vez hay más niñas y niños y chicas y chicos que rompen con los estereotipos de género y son conscientes de que ninguna afición, ni profesión tienen género. Todas las personas podemos realizar lo que queramos. Comparto primero esta reflexión de Marina Subirats, socióloga.  En mi caso, soy profesora de secundaria en el instituto donde cursé la ESO y, afortunadamente, mucho alumnado del que no soy tutora siempre me cuenta sus problemas y sus inquietudes. Este es el caso por ejemplo de Carmen, una alumna de 3º de ESO que ama el surf. Nunca he sido su profe pero tenemos un vínculo muy lindo y fuerte. Una de las cosas bonitas que tiene mi centro es que, afortunadamente, casi todas las niñas de todas las clases de 3º ESO se llevan muy bien entre ellas y aplican mucho e

  Comparto esta viñeta de "Malasmadres" para reflejar esta actividad. Sé que el ejemplo más cercano de conciliación lo he tenido en casa, donde mis padres se ocuparon de mi crianza de manera integral y compartida. Afortunadamente, he tenido la suerte de vivir en un hogar más igualitario en cuanto a conciliar y al reparto de tareas. Mis padres también son docentes y son muy conscientes de la importancia de la coeducación dentro y fuera del aula.   No obstante, es importante señalar que es muy difícil lograr esa situación por diferentes motivos: diferentes horarios y profesiones del hombre y la mujer, que los cuidados siempre recaigan en la mujer, etc. Conciliar y compartir cuidados y tareas es importante en muchos sentidos: eliminar estereotipos de género, concienciar a los hombres de la importancia de su contribución en los cuidados, menor carga psicológica y física para las mujeres, etc. Es muy importante que, desde las primeras infancias, se haga hincapié en la importancia

  Empezamos con esta nueva unidad llena de contenidos interesantes y muy aplicables al aula. Se nos pide a las personas participantes que contestemos a estas preguntas a raíz de la visualización del vídeo: ¿Crees que es importante desde la infancia, conocer otros modelos de oficios y profesiones? ¿Por qué? Considero que sí, que es crucial conocer diferentes tipos de profesiones. Profesiones que, normalmente, están asignadas a los hombres y hay muy pocas mujeres que pueden acceder a ellas. Eso ha ocurrido, por ejemplo, con el caso de la mujer y la ciencia, campo que ha estado muy masculinizado desde su introducción en la Historia, y una barrera muy importante que están rompiendo las mujeres poco a poco es hacerse camino en ese mundo, y más en este año 2021 en el que la pandemia del COVID-19 ha sacado a la luz los hallazgos de miles de científicas alrededor del mundo desarrollando las diferentes vacunas y siendo figuras esenciales en los hospitales. También es muy importante tener en cue

  En base a la actividad anterior, este es el contra-anuncio que he creado. En él he querido reflejar que los bebés de juguete no tienen género, están dirigidos tanto a niños como a niñas, reivindicando que los cuidados recaen también en el género masculino. Infancias libres de estereotipos.  El vídeo no tiene voz en off, sino mensajes que señalan que los niños también cuidan, son sensibles y tienen características que el patriarcado les oprime. ¡Espero que lo disfruten!

Nos acercamos al final de la unidad 3, una unidad en la que me llevo miles de aprendizajes para aplicar a diario en el aula. En la tarea final, de modalidad P2P, se nos asigna a las personas que cursamos esta formación el análisis de un anuncio con estereotipos sexistas y crear un contra-anuncio. Vamos con la primera parte.  Anuncio escogido: Baby Born (muñeco edición 1999)   He escogido este anuncio del muñeco "Baby Born", que tuvo un boom muy considerable cuando yo era niña. Este, concretamente, es del año 1999 (yo tenía 8 años). Como contenidos sexistas podemos señalar lo siguiente: - El anuncio refleja la maternidad OBLIGATORIA , ya que identifican a las niñas como futuras madres que cuidarán y maternarán.  - El anuncio nos impone la visión de la niña/mujer como CUIDADORA, sin ningún personaje masculino (los niños también deben aprender la importancia de la corresponsabilidad familiar si desean formar una familia, y saber que si desean ser futuros padres, deben ser figura

  La serie que recomiendo para esta actividad del MOOC es "Chilling Adventures of Sabrina" ("Las escalofriantes aventuras de Sabrina"), basada en las series de "Archie Comics". La serie tiene cuatro temporadas (se puede ver en Netflix) y su protagonista es la bruja adolescente Sabrina, encarnada por la actriz Kiernan Shipka. Sabrina es una chica que se debate entre la mortalidad y el ser bruja y su vida se desarrolla en torno a sus tías: Hilda y Zelda, su primo Ambrose, su gato Salem, su grupo de amistades y Harvey, su compañero.  Aunque sea una serie enfocada al público adolescente, contiene una simbología y mensajes feministas muy potentes, así como la aparición de personajes con identidades sexuales disidentes a la heteronorma. Creo que, para los y las adolescentes, es una serie que rompe con los estereotipos de género y es diversa e inclusiva. Observando los diferentes aspectos coeducativos que tiene esta serie, Sabrina y sus amigas crean una asamblea

  Hoy comienzo con la unidad 3, la cual me parece crucial para trabajarla en el aula a todos los niveles, especialmente en ESO y Bachillerato. El impacto de la publicidad en nuestras alumnas y alumnos hace mella en su psique desde las primeras infancias y sigue teniendo impacto hasta edades más adultas. Comenzamos con esta actividad introductoria. He escogido este vídeo de la lista propuesta:  ¿A quién va dirigido? Este anuncio concretamente va dirigido a las mujeres adultas y jóvenes y a las adolescentes, tal y como se muestra en el vídeo. ¿Qué productos ofrece? El anuncio muestra una depiladora de luz pulsada para que las usuarias puedan depilarse en casa y no ir a la esteticien o al centro de dermoestética. El producto parece ser caro, pues este tipo de tratamientos son muy poco accesibles para las personas que tengan pocos recursos.  ¿Qué estereotipos ves reflejados? En este anuncio se reflejan perfectamente varios estereotipos. Procedemos a enumerarlos: - La protagonista del anunc

  Para culminar la unidad 2, nos piden a las y los integrantes del curso, un cuento coeducativo sin estereotipos de género. Aquí va el mío. ¿Cómo crearíamos un mundo mejor? Era ya casi de madrugada. Mientras sus padres dormían tras un largo día de mudanza y el gran trabajo que había hecho toda la familia en equipo, Sara y Víctor, se replanteaban con nervios y con inquietud cómo sería su primer día de cole en un pueblo nuevo. Ambos eran gemelos, cursaban 4º de primaria y tenían muchas cosas en común, especialmente crear y reflexionar sobre espacios en los que todos los niños y niñas del mundo pudieran sentirse bien, con seguridad y con todo el amor y cariño del mundo (qué menos que toda la infancia viviera en un entorno que les permitiera desarrollarse).  Sara era parlanchina y asertiva, su discurso era convincente y muchas de sus amigas le pedían siempre consejos. Además, su personaje preferido era Pippi Calzaslargas (desde muy pequeña ella y su hermano habían leído a Astrid Lindgren g

Estrenándome con Canva (gran aplicación), me percaté de lo importante que es no usar este tipo de términos en las conversaciones cotidianas. Al final he visto un recurso coeducativo muy bueno en la infografía que he creado, hasta podría ser un cartel estupendo para mi rincón violeta, que tanto nos gusta a mi alumnado de tutoría y a mí. Tras compartir impresiones y comentarlo en el grupo de Educar en Igualdad, como docente me doy cuenta de lo crucial que es emplear un lenguaje que sea inclusivo, respetuoso, que no sea agresivo, ni intentar siquiera usarlo cuando estés cabreada o enfadada con el mundo, especialmente si te rodeas de adolescentes a diario. Quizá les ayude a comprender el por qué las mujeres tantas veces nos sentimos vilipendiadas y menospreciadas cuando nos dicen cualquiera de esos términos. "Zorra, perra, bruja, harpía, histérica..." son muchas de las palabras tan hirientes que recibimos a diario. El entorno educativo no está tampoco libre de violencia, pero som

  Los vídeos que se nos han presentado en esta tarea, son muy aptos hoy en día para trabajar los estereotipos de género así como lo denominado "nuevas masculinidades", desechando el concepto de hombre sin sentimientos, machote, preparado para el libre mercado, competitivo y ambicioso, deseando rescatar a la damisela en apuros, bonita, dulce, sumisa, con miedo a equivocarse y a fallar y a no ser lo suficientemente perfecta. Por supuesto que estos estereotipos creados a partir de los binomios de la sociedad y los cerebros azules y rosas que han querido imponer desde tiempos inmemoriales hacen daño tanto a chicos como a chicas. La fragilidad que evita la masculinidad frente a lo prohibido en la feminidad, ambas hegemónicas y totalmente dañinas para todas y todos. Mientras que a los chicos se les enseña a que llorar es de niñas, a las chicas se les impone que un 80% del mundo de los deportes son territorio masculino.  Urge trabajar el patriarcado desde la infancia y el daño que n

  (En realidad esta debería haber sido la primera entrada al blog, pero bueno, no pasa nada). Coeducar, coeducación, igualdad, equidad, mismas oportunidades. Cuantísimas veces hemos escuchado/leído/visto/comentado y un sinfín de etcéteras estas expresiones, sobre todo en el ámbito educativo (al que nos dedicamos las y los participantes). Si me ciño a mi círculo (mi familia, mis amigas y mis compañeras de trabajo), veremos una diversidad de roles asignados increíbles. Y de sentires. En casa he tenido la suerte de tener un clima más equitativo y justo. Mis padres son también docentes (mi madre de hecho es coordinadora del plan de igualdad de su cole) y siempre han sido conscientes de los estereotipos de género que se nos han asignado a las mujeres, nuestro rol de cuidadoras por antonomasia y por obra y gracia del patriarcado (algo que sí han vivido mis abuelas en todo su apogeo). No obstante, puedo decir (afortunadamente) que vivimos en un entorno medianamente sano, en el que convivimos